Цифровая устойчивость - это способность научиться распознавать онлайн-риски, управлять ими и восстанавливаться после них, таких как издевательства и неподходящий контент, и обладает потенциалом для смягчения того, как этот опыт может повлиять на благополучие молодых людей. До сих пор в исследованиях не рассматривалось, как дети могут повысить устойчивость к цифровым технологиям и продемонстрировать ее, помимо сосредоточения внимания на отдельном ребенке.

В этом новом исследовании утверждается, что активизация цифровой устойчивости должна осуществляться как "коллективное усилие" с участием ребенка, его родителей / опекунов в домашней обстановке, работников по делам молодежи, учителей и школ на уровне сообщества, а также правительств, политиков и интернет-корпораций на уровне общества.

В нем делается вывод о том, что цифровая устойчивость действует на этих различных уровнях, которые имеют решающее значение для того, чтобы помочь детям научиться распознавать, управлять, восстанавливаться и, в зависимости от доступной поддержки, расти после опыта онлайн-рисков.

Важно отметить, что цифровая устойчивость на всех этих уровнях и в различных областях не является взаимоисключающей, а усиливает и воздействует друг на друга. В результате, говорят исследователи, коллективная ответственность должна лежать в основе работы в этой области.

Исследование было сосредоточено на устойчивости к цифровым технологиям среди дошкольников - тех в возрасте от 8 до 12 лет, которые вступают в ранний подростковый возраст и стремятся к большей независимости дома, в школе, в обществе и, все чаще, через онлайн-опыт.

Выводы, опубликованные сегодня в журнале Образование и информационные технологии, приходите, когда последний проект закона о безопасности в Интернете проходит через парламент Великобритании. Ожидается, что законопроект не установит четкого требования к платформам сотрудничать в отношении кросс-платформенных рисков и реагировать на кросс-платформенный вред при выполнении своих обязанностей по обеспечению безопасности, что ставит под угрозу коллективные усилия, к которым призывают в исследовании.

В текущем руководстве Совета Соединенного Королевства по безопасности в Интернете (UKCIS) подчеркивается устойчивость к цифровым технологиям на индивидуальном уровне. Ведущий автор исследования доктор Саймон П. Хаммонд сказал, что это делает акцент на ребенке, "маргинализируя то, как дом, сообщество и общества поддерживают детей, чтобы они научились ориентироваться и расти из рискованного онлайн-опыта".

"Необходимость поддерживать детей в обучении распознаванию онлайн-рисков, управлению ими и восстановлению после них становится все более важным процессом для всех", - сказал доктор Хаммонд, преподаватель Школы образования и обучения на протяжении всей жизни в UEA.

"Показывая, как цифровая устойчивость действует на разных уровнях, мы можем оказывать более ориентированную на ребенка поддержку, чтобы помочь детям процветать в Интернете. Чтобы воспитать граждан, устойчивых к цифровым технологиям, нам нужно думать не только о ребенке или его ближайших родственниках, но и о том, как сообщество и социум работают с этими группами.

"Здесь также есть идея о том, что, как и в случае с оффлайн-миром, мы должны понимать, что обучение на практике, которое включает в себя рискованную игру, - это процесс на протяжении всей жизни. Ошибки будут случаться, и детям нужна поддержка, чтобы учиться на них".

Консультант, детский и подростковый психиатр доктор Ричард Грэм, который является сопредседателем Рабочей группы UKCIS по цифровой устойчивости, сказал: "Это важное, обнадеживающее исследование развивает раннее мышление о цифровой устойчивости и дает четкое направление от упрощенных стратегий электронной безопасности и подчеркивает, как отдельные люди, семьи и сообщества могут процветать. в цифровую эпоху.

"Существует четкий призыв к действию для всех нас, чтобы лучше взаимодействовать с молодыми людьми, поскольку они учатся ориентироваться в изменчивом онлайн-мире, не отказываясь при этом от наших растущих требований к технологическим компаниям создавать более безопасные онлайн-пространства, более способствующие благополучию и развитию".

С лета 2021 года девять миллионов школьников Англии узнают о том, как быть в безопасности онлайн, с помощью личного, социального, медицинского и экономического образования (PSHE). Однако многие существующие ресурсы, которым не хватает надежной доказательной базы, как правило, придерживаются универсального, а не персонализированного подхода к риску.

Исследование предоставляет платформу для противодействия этому, подкрепляя создание проверенных психометрических показателей, которые позволят учитывать важные контекстуальные факторы, такие как поддержка семьи и сообщества ребенка, что позволит педагогам предлагать индивидуальные подходы, а не универсальные для всех.

Соавтор доктор Джанфранко Полицци из Университета Ливерпуля сказал: "Наши результаты потенциально могут помочь родителям / опекунам и специалистам в области образования повысить устойчивость к цифровым технологиям с помощью формальных и неформальных образовательных подходов, которые взаимодействуют и показывают важность поддержки цифровой устойчивости дошкольников в различных областях их повседневной жизни.."

Доктор Кимберли Бартоломью из UEA добавила: "Для политиков это исследование иллюстрирует аспекты, которые в противном случае могли бы восприниматься как должное. Например, предполагается, что ребенок более или менее устойчив к цифровым технологиям в зависимости от его возраста, а не от сочетания его возраста плюс его цифрового опыта и навыков.

"Это может сформировать новые способы обучения, которые способствуют контролируемому доступу к рискованным возможностям, которые будут использоваться, чтобы помочь детям развить и продемонстрировать устойчивость к цифровым технологиям, в отличие от попыток вообще избежать рискованного опыта, что является недальновидным и нереалистичным в наших все более взаимосвязанных мирах".

Исследование было проведено в рамках Сети воспитания (eNurture), инициативы, финансируемой Великобританией в области исследований и инноваций (UKRI), которая поощряет новое сотрудничество для укрепления психического здоровья детей и молодежи в цифровом мире.

"Использование социально-экологической основы для понимания того, как 8-12-летние дети создают и демонстрируют цифровую устойчивость: многоаспектное и многометодовое качественное исследование", опубликовано в Образование и информационные технологии 30 сентября.